廣東作為全國(guó)教師教育創(chuàng)新機(jī)制改革試點(diǎn)省份，地處粵港澳大灣區(qū)，位于改革開(kāi)放的前沿陣地，在推動(dòng)教師教育全球化、國(guó)際化，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展共同體上勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，不斷取得新成效。

　　“以僑為橋”推進(jìn)華文教育國(guó)際化

　　暨南大學(xué)依托百年僑校的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，牽頭成立了全球華校聯(lián)盟，覆蓋60多個(gè)國(guó)家的近3000家中文教學(xué)機(jī)構(gòu)，打造覆蓋華文教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、數(shù)字教育的教師教育多維支持網(wǎng)絡(luò)，深化戰(zhàn)略協(xié)作與資源共享。

　　學(xué)校設(shè)立了“國(guó)際師資培訓(xùn)基地”，定期舉辦定制化高級(jí)研修班，輸出中國(guó)教師的先進(jìn)培養(yǎng)理念與方法；在共建“一帶一路”國(guó)家建立教師教育工作站，推廣“師范生—在職教師協(xié)同成長(zhǎng)”模式，配套輸出“中文+STEM”特色課程資源包；與海外知名師范院校共建聯(lián)盟，推動(dòng)課程互通、學(xué)分互認(rèn)，探索多種聯(lián)合培養(yǎng)模式，形成長(zhǎng)期合作機(jī)制；牽頭主辦“世界青年華校校長(zhǎng)論壇”“全球華文教育智慧發(fā)展論壇”等國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，首創(chuàng)了全球華文教育“大先生”講堂、華校治理經(jīng)典案例等品牌項(xiàng)目，面向海外華文教育累計(jì)建設(shè)200多門課程。近10年來(lái)，累計(jì)培養(yǎng)來(lái)自72個(gè)國(guó)家和地區(qū)的3萬(wàn)余名學(xué)員，創(chuàng)建了立足中國(guó)、服務(wù)全球的華文教育人才培養(yǎng)體系，破解海外華文師資老齡化與非專業(yè)化困境。

　　20年來(lái)，通過(guò)全日制來(lái)華留學(xué)與非全日制在地培養(yǎng)，學(xué)校累計(jì)為31個(gè)國(guó)家和地區(qū)培養(yǎng)近6000名本土華文教育領(lǐng)軍型人才。相關(guān)專業(yè)獲評(píng)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、軟科中國(guó)大學(xué)專業(yè)排名A+專業(yè)（連續(xù)四年全國(guó)排名第一）。學(xué)校研發(fā)推廣的“華文教師證書”和“華文水平測(cè)試”兩項(xiàng)華文教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量、評(píng)估教師職業(yè)能力、保障華文教育專業(yè)化發(fā)展提供了依據(jù)。其中，“華文教師證書”已在全球25個(gè)國(guó)家198個(gè)考點(diǎn)開(kāi)考，7258名考生獲得華文教師證書。

　　同時(shí)，暨南大學(xué)作為全球華文教材研發(fā)核心基地，立足海外需求，研發(fā)出版了20余套200多本華文教材。其中，《中文》總發(fā)行量超過(guò)5000萬(wàn)冊(cè)，成為全球發(fā)行范圍最廣、發(fā)行量最大的華文教材，有力促進(jìn)了中華語(yǔ)言文化在全球特別是共建“一帶一路”國(guó)家的傳承傳播。學(xué)校研發(fā)了海外多區(qū)域教師培訓(xùn)資源，搭建在線國(guó)際教師社區(qū)、虛擬教研組和知識(shí)共享平臺(tái)，促進(jìn)全球中小學(xué)教師常態(tài)化交流合作。

　　創(chuàng)設(shè)發(fā)展國(guó)際化人才培養(yǎng)共同體

　　南方科技大學(xué)以創(chuàng)辦新時(shí)代公辦新型研究型大學(xué)為定位，已與全球40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的136個(gè)教育機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，學(xué)生可參與的國(guó)際交流項(xiàng)目達(dá)124個(gè)，其中40%的國(guó)際合作伙伴位列世界大學(xué)排名前100。學(xué)校還牽頭成立了深圳國(guó)際友好城市大學(xué)聯(lián)盟，友好城市數(shù)量達(dá)95個(gè)，覆蓋五大洲的59個(gè)國(guó)家，來(lái)自五大洲12個(gè)國(guó)家的27所高校成為首批加盟校。

　　同時(shí)，學(xué)校成立并依托兩大平臺(tái)發(fā)起或參與舉辦高級(jí)別政策對(duì)話、高層教育發(fā)展論壇，與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家、亞非發(fā)展中國(guó)家、金磚國(guó)家、共建“一帶一路”國(guó)家、海上絲綢之路沿線國(guó)家開(kāi)展教師教育合作，采用聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)分互認(rèn)、訪學(xué)交流、主題研討、國(guó)際培訓(xùn)等形式，逐步形成具有中國(guó)特色的國(guó)際教師教育合作新范式，構(gòu)建形成了“高校引領(lǐng)—企業(yè)賦能—國(guó)際組織搭臺(tái)—合作高校落地”的教師教育創(chuàng)新協(xié)同共同體。

　　一是，學(xué)校在深圳市政府支持下申報(bào)成立了“聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）高等教育創(chuàng)新中心”，探索構(gòu)建了“目標(biāo)引領(lǐng)—成果導(dǎo)向—多邊合作—項(xiàng)目依托—互鑒互惠”發(fā)展機(jī)制。這是UNESCO系統(tǒng)面向高等教育的第一個(gè)二類機(jī)構(gòu)，探索針對(duì)亞太、非洲區(qū)域國(guó)家如何利用信息與通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)高等教育創(chuàng)新發(fā)展。

　　二是，學(xué)校聯(lián)合亞非11所大學(xué)、中國(guó)4所大學(xué)和9家信息化企業(yè)發(fā)起成立“國(guó)際網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院（IIOE）”，與非洲、亞洲和拉丁美洲的126所伙伴院校、13個(gè)國(guó)家中心、10所國(guó)內(nèi)高校和38個(gè)中國(guó)企業(yè)建立了合作關(guān)系。這13個(gè)國(guó)家中心，在推動(dòng)教師教育能力提升方面發(fā)揮了組織、資源共建、教學(xué)管理、質(zhì)量保證、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)等重要作用。IIOE在線平臺(tái)全面支持聯(lián)合國(guó)的6種官方語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)的700多門在線課程涵蓋面向教師能力建設(shè)的公開(kāi)課程、面向微證書的微能力提升類課程。有來(lái)自IIOE伙伴院校的7571位領(lǐng)導(dǎo)者和骨干教師參加微證書課程學(xué)習(xí)。IIOE實(shí)施的人工智能賦能教師數(shù)字化教學(xué)能力試點(diǎn)項(xiàng)目，面向13個(gè)國(guó)家中心，開(kāi)展以數(shù)字化教學(xué)能力素養(yǎng)提升為主題的培訓(xùn)，累計(jì)培養(yǎng)3600多名教育領(lǐng)導(dǎo)者、骨干教師和教育培訓(xùn)專家。